DECIMOQUINTO

                                                                                   DECIMOQUINTO PRODUCTO

SECUENCIA DIDÁCTICA BASADA EN EL CAMPO FORMATIVO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Bloque I Tema: Niñas y niños que crecen y se cuidan. Páginas: 16 Competencia: ·         Cuido mi salud y prevengo riesgos como una forma de ejercer mi derecho a mantener mi integridad y seguridad física y emocional. Sección A3: Aprendo a cuidarme. Propósito: ·         Conoce hábitos alimenticios. Aprendizaje esperado: ·         Ejerce su derecho a la salud y aprender a mantenerse sano.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Bloque IV Lección 19: Si mezclo rojo, azul y amarillo… Páginas: 50 – 59 Competencia: ·         Emplea y disfruta del arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Propósito: ·         Desarrolle el pensamiento artístico mediante la sensibilidad, la percepción y la creatividad a través de la experiencia estética. Aprendizaje esperado: ·         Identifica que la mezcla de colores primarios produce una gama con la que se construyen casi todos los colores.

EDUCACIÓN FÍSICA Bloque II Reto: Yo puedo hacer esto. ¿Y tú? Páginas: 32 – 33 Competencia: ·         Conocer el cuerpo, sentir el cuerpo, desarrollar el cuerpo, cuidar el cuerpo y aceptar el cuerpo. Propósito: ·         Aprenda a cuidar su salud mediante la adquisición de información, el cambio de hábitos, la práctica constante de la actividad motriz como forma de vida saludable. Aprendizajes esperados: ·         Aprenden a imitar diferentes posturas o movimientos. ·         Respetan y escuchan propuestas de los demás.

ACTIVIDADES DE LA SECUENCIA

INICIO:

·         ¿Qué comieron hoy antes de venir a la escuela? Enlistan en el pizarrón  los alimentos que mencionen los niños.

·         ¿Qué pasa si no comemos antes de venir a la escuela?

·         ¿Qué es lo que más les gusta comer? Anotan en el pizarrón en otro apartado

·         ¿Qué compran en el recreo?

·         ¿Qué pasa si comemos muchos dulces?

·         ¿Saben que alimentos debemos consumir?

·         ¿De qué otra manera podemos cuidar nuestro cuerpo?

·         ¿Cuál es la diferencia de sano y enfermo?

DESARROLLO:

·         Por equipos se reparten los alimentos de las listas para investigar cuáles son nutritivos y cuáles no.

·         En grupo comentar sobre los alimentos que consumimos en el desayuno y los que nos gustan comer, si nos benefician o perjudican.

·         Para la actividad anterior apoyarse en la página 16 del libro de texto de Formación Cívica y Ética “Nutrición”.

·         Con apoyo de los padres de familia realizar un recorrido al mercado Terraplén (cercano a la escuela) para ver la diversidad de frutas y verduras, así como la variedad de colores.

·         Por mesas reparto pintura vinilica azul, amarillo y rojo para hacer mezclas y lograr otros colores. Apoyarnos en la lección 19 del libro de Formación Artística.

·         Resuelven la página 20 del libro de Educación Artística.

·         Realizan otras combinaciones con el color blanco y negro.

·         En una hoja blanca dibuja las frutas y verduras de su preferencia y las pinta con los colores formados.

·         Pegan sus trabajos en la pared del salón.

·         Realizan la lectura de la página 16 del libro de Educación Física “Actividad Física”

·         Comentar sobre los beneficios de la actividad física.

·         Salen al patio escolar para realizar el reto de las páginas 32-33 “Yo puedo hacer esto. ¿Y tú?, donde imitan diferentes posturas o movimientos y escuchan diversas propuestas de los compañeros.

CIERRE:

·         Con ayuda del docente anotar acciones para el cuidado de la salud.

·         En equipos, en una cartulina dividida a la mitad, dibujan en una parte alimentos nutritivos y en la otra pegan envolturas o etiquetas de alimentos chatarra.

·         Pegar las cartulinas a la vista de todos los compañeros.

EVALUACIÓN:

·         Evaluar actitud, disposición, interés, procedimientos y conceptos.

·         Redacción de textos breves.

·         Listas de cotejo.

* Como actividad extra clase representar con recortes diferentes movimientos o posturas y escribir un texto breve de la importancia de la activación física.

RECURSOS:

·         Humanos y materiales.

TIEMPO Y ESPACIO:

·         2 sesiones de Formación Cívica y Ética, 1 sesión de Educación Física y 1 sesión de Educación Artística aula escolar y comunidad.

ADECUACIONES:

OBSERVACIONES: